Recomiendan fortalecer competencias lectoras y adoptar estrategias pedagógicas integrales para mejorar los aprendizajes.

Santo Domingo. – El Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (Ideice) y la Universidad Iberoamericana (Unibe) socializaron los resultados de dos estudios que evidencian la necesidad de fortalecer las competencias lectoras desde los primeros grados, así como de implementar modelos pedagógicos más integrales para mejorar los aprendizajes en el sistema educativo preuniversitario dominicano.

Los estudios presentados fueron: “Evolución de los resultados en lectura de las pruebas PISA en la República Dominicana (2015-2022)”, elaborado por el Departamento de Evaluación de Estudios Internacionales del Ideice, y “Funciones ejecutivas y comprensión lectora en primaria”, desarrollado por Unibe en el marco de los Fondos Concursables de Investigación Educativa impulsados por el Instituto.

De acuerdo con los hallazgos, basados en datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), aunque en 2022 se registró una recuperación hasta el nivel dos, considerado el nivel básico de competencia funcional, los estudiantes dominicanos de 15 años aún presentan avances limitados en lectura.

Asimismo, el informe destaca que solo un 1.2 % de los estudiantes alcanza el nivel cuatro de desempeño, caracterizado por la capacidad de comprender textos complejos, interpretar matices lingüísticos y organizar información, competencias clave para el desarrollo futuro del país.

En cuanto al estudio sobre funciones ejecutivas, se evidenció que la comprensión lectora en los primeros grados del nivel primario no depende únicamente de la fluidez, sino también de habilidades cognitivas como la flexibilidad mental, el control inhibitorio y la atención, además de factores contextuales como el nivel socioeconómico y educativo.

El director ejecutivo del Ideice, doctor Jesús Andújar Avilés, destacó que ambos estudios aportan evidencia científica relevante para comprender los factores que inciden en el desempeño estudiantil y ofrecen orientaciones concretas para fortalecer las políticas públicas, las prácticas pedagógicas y el currículo.

Subrayó, además, que los Fondos Concursables del Ideice se consolidan como una herramienta clave para generar conocimiento pertinente y fortalecer la articulación entre investigación, política pública y práctica educativa.

“Estos estudios proporcionan recomendaciones que orientan a los tomadores de decisiones hacia acciones concretas para mejorar la calidad educativa”, afirmó.

Los resultados fueron presentados en el Seminario de Investigación Educativa titulado “De los resultados a la acción: aportes de los Fondos Concursables del Ideice para la mejora educativa”, organizado por el Departamento de Divulgación Científica en el salón de actos de Unibe, con el propósito de promover el análisis académico y el diálogo técnico en favor del sistema educativo dominicano.

Durante el evento, el investigador Vladimir Pérez señaló que los resultados de PISA en lectura evidencian que la mayoría de los estudiantes se concentra en los niveles más bajos de desempeño (1a y 1b), lo que refleja dificultades significativas para comprender textos más allá de información explícita.

Indicó que, aunque el área de ciencias muestra una tendencia de mejora sostenida desde 2015, la lectura requiere una revisión estructural de las estrategias pedagógicas para garantizar el desarrollo de habilidades fundamentales para la vida académica y profesional.

En tanto, los investigadores Hugo Marte Santana y Daniel Cubilla explicaron que la fluidez en la decodificación, leer con rapidez y precisión, constituye el principal predictor de la comprensión lectora, lo que confirma la estrecha relación entre ambas habilidades.

El estudio evaluó a 1,256 estudiantes de tercer y cuarto grado de primaria, pertenecientes a 78 centros educativos de 26 distritos en diversas regionales del país. Entre los hallazgos, se identificó que los estudiantes del sector privado presentan mejores resultados en fluidez y comprensión lectora que los del sector público, sin diferencias significativas entre contextos urbanos y rurales.

A partir de estos resultados, los investigadores recomendaron implementar estrategias prácticas y viables en el aula, tales como la lectura guiada y repetida con retroalimentación inmediata, el monitoreo de la comprensión, ejercicios de flexibilidad cognitiva, juegos de control de impulsos y actividades que promuevan el uso de diversas estrategias para resolver problemas.

El seminario incluyó un espacio de diálogo y reflexión moderado por Lucía Castro Araujo, encargada de Divulgación Científica, y Omar Pérez Veloz, responsable de Evaluación de Estudios Internacionales, en el que participaron expertos y representantes del sector educativo.

Entre los panelistas invitados estuvieron Elvira Blanco, de la Dirección General de Currículo del Ministerio de Educación; Ruth Fernández, del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD); y Awilda López Fernández, de la Universidad Apec.

El Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (Ideice), creado mediante la Ordenanza No. 03-2008 del 25 de junio de 2008, es una institución descentralizada adscrita al Ministerio de Educación. Es la primera entidad del país dedicada exclusivamente a la evaluación e investigación de la calidad educativa, generando hallazgos que contribuyen a la toma de decisiones basadas en evidencia científica.

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Marzo de 2026.